1.

Schüler erarbeiten, welche Einrichtungen ein Auto

haben muss, welche darüber hinaus angenehm und

wünschenswert sind.

2.

Welche physikalischen Vorgänge müssen statt-

finden, damit man mit einem Strohhalm trinken

kann?

Schüler beschreiben ein neues Spiel so genau,

dass andere Personen mit dieser Beschreibung

das Spiel spielen können, ohne dass Unklarheiten

oder Streitpunkte entstehen.

Schüler charakterisieren in wenigen Sätzen, wie

ein Benzin-Feuerzeug,

eine Nähmaschine,

eine Fahrradklingel funktionieren,

was dazu notwendig ist.

(Vgl. Tausch/Tausch: Erziehungspsychologie, Göttingen 1979)

Weitere Ideensplitter:

- Bedingungen?, Merkmale?, Eigenschaften? ...

- Wenn-dann-Beziehungen?

- Welche Angaben sind wichtig, um ...?

- Welche Eigenschaften sind wichtig, um ...?

- Welche (...) sind wichtig, um ...?

A.11

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