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Schulinterne
Fortbildungen 
Kreativitäts-Training
Rudolf
B. Wohlgemuth 
26160 Bad Zwischenahn
Tel. 04403-916014 |
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Ein Beitrag zum Paradigmenwechsel:
Die
Beziehungsebenen
und
ihre Bedeutung für einen
kreativen
Unterricht
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| 1. |
Der
Lehrer steht im Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens. |
| 2. |
Der
Unterricht "geht" nur über den Lehrer. |
| 3. |
Der
Lehrer steht zwischen dem Lerninhalt und dem Schüler. |
| 4. |
Es
entsteht keine direkte Beziehung zwischen
Schüler und Lerninhalt. |
| 5. |
Der
Lehrer verteidigt seine (Macht-)Position. |
| 6. |
Die
Schüler sind vom Lehrer abhängig. An ihm geht kein Weg
vorbei. |
| 7. |
In
vielen Fällen wirkt der Lehrer als Bremser, Filter
oder als
"Gleichrichter". |
| 8. |
Die
volle Verantwortung für das Lernen liegt allein beim Lehrer. |
| 9. |
Der
Lehrer bestimmt: was, warum, wo, wie, womit, wann,
wozu,
mit wem usw. gelernt wird. |
| 10. |
Nur
mit den Ideen, Worten, Gedanken, Fragen, Anschauungen,
Lernstrukturen des Lehrers wird gelernt.
(Das
ist für den Schüler entfremdetes Lernen! Folgen!?) |
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| 1. |
Der
Lehrer steht nicht mehr
im
Mittelpunkt des Unterrichts. |
| 2. |
Schüler
und Lerninhalt bilden eine
Einheit; sie müssen zusammengebracht
werden. |
| 3. |
Es
besteht eine direkte Beziehung
zwischen Schüler und Lerninhalt. |
| 4. |
Der
Lehrer ist beweglicher, er kann
besser beobachten und hat mehr Zeit für "lernschwächere"
Schüler. |
| 5. |
Die
Aufgabe des Lehrers besteht
u.a. darin, Lernprozesse zu organisieren. |
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| 6. |
Der
Lehrer geht nicht mehr bei Bedarf zu den Schülern, sondern die Schüler
gehen mit ihren
Fragen, Unsicherheiten usw. zum Lehrer. |
| 7. |
Die
Schüler holen sich ihre Informationen bei Gebrauch ("just-in-time-learning"). |
| 8. |
Die
Schüler können ihren Lernweg/Lernprozess freier bestimmen.
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| 9. |
Der
Schüler übernimmt Mitverantwortung für sein Lernen. |
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Die
Bedeutung dieser Beziehungsebenen
ist
mit den Schülerinnen und Schülern eingehend zu thematisieren.
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Zitierweise: Rudolf B. Wohlgemuth,
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